老(lao)一輩(bei)常(chang)說“獨子(zi)難教(jiao)”。但煤研中(zhong)心焦小贊卻用親身經歷告訴大家：“只要方(fang)法得當，獨子(zi)也好教(jiao)”。今年，她(ta)家姑(gu)娘參加高考金榜(bang)題名，被中(zhong)國(guo)農業(ye)大學錄(lu)取(qu)。
良好的(de)家庭(ting)氛圍(wei)(wei)，是促使(shi)孩子學習專注、性格溫和的(de)首要條件。焦(jiao)小贊對(dui)此深(shen)有感觸。以(yi)前(qian)，他們(men)夫妻(qi)倆常因一些雞毛蒜皮的(de)家庭(ting)瑣事起爭執。孩子看似風平浪靜(jing)，其(qi)實內(nei)心(xin)早已“波濤洶(xiong)涌(yong)”，心(xin)不靜(jing)、情緒(xu)不對(dui)頭，學習積極性不高。看到孩子成績下滑，他們(men)及時反思，隨(sui)著遇事溝(gou)通的(de)增多，爭吵少了，家庭(ting)氛圍(wei)(wei)其(qi)樂融(rong)融(rong)，孩子學習勁頭十足，成績穩步提升。
“過來，看看這篇文(wen)章！” 每每碰到好看的(de)書(shu)，焦小贊會第(di)一時(shi)間(jian)與孩子(zi)分享(xiang)。遇到價(jia)值觀方面的(de)問題，她還(huan)會與孩子(zi)進行深入探討。潛移(yi)默(mo)化(hua)中，孩子(zi)逐漸喜歡讀課外書(shu)了(le)，價(jia)值觀逐漸豐盈(ying)，知道(dao)學習的(de)目的(de)和意義，明白現在辛苦(ku)付出(chu)的(de)，都是值得的(de)。
孩子(zi)上(shang)高中后，被(bei)分(fen)在(zai)了實(shi)驗(yan)班(ban)，強手如云，學習壓力無(wu)形中增大。焦小贊(zan)便(bian)時常給以(yi)引導。鼓勵(li)孩子(zi)要變(bian)壓力為(wei)動力，取(qu)別人所長(chang)，彌補自己不足。每次路過校內(nei)張貼的(de)(de)“光榮榜”，她都(dou)會煞(sha)有(you)其事(shi)地(di)(di)問孩子(zi)，“如果(guo)有(you)一天你的(de)(de)名(ming)字出(chu)現在(zai)上(shang)面，媽媽會為(wei)你高興(xing)的(de)(de)！”以(yi)此激(ji)發孩子(zi)的(de)(de)求知欲，并為(wei)之努力奮斗(dou)。漸(jian)漸(jian)地(di)(di)，孩子(zi)養成了制定短(duan)期、長(chang)期目(mu)標的(de)(de)習慣(guan)。高中三年，孩子(zi)的(de)(de)成績一直名(ming)列全茅。
“每個孩(hai)子都是天使，身上都有閃光(guang)點。成(cheng)長過程中(zhong)，需要家長的精心呵護，耐心陪(pei)伴。”焦小(xiao)贊道(dao)出了讓孩(hai)子健康成(cheng)長的心里話。